NEMI2-NOUVELLE ECHELLE METRIQUE DE L'INTELLIGENCE-2

Evaluation de l'efficience cognitive et mise en évidence de l'intelligence fluide et cristallisée.

Bon prédicteur de la réussite dans les classes primaires et dans les premières années de collège pour les enfants de 4 ans 6 mois à 12 ans 6 mois. Les corrélations avec le WISC-IV et les résultats des évaluations scolaires nationales complètent les données et confortent la validité de l'outil.

Quatre épreuves permettent le calcul de l’Indice d’Efficience Cognitive

• Connaissances

- Capacités à apprendre et à utiliser des connaissances

- Rapport au savoir

- Intérêt et curiosité pour le monde

- Reflet du milieu socioculturel

• Comparaisons

(Comparaisons différences - 8 items, et Comparaisons ressemblances - 19 items)

- Raisonnement analogique / pensée catégorielle, capacités à former des concepts

verbaux

- Plaisir de penser, appétence à découvrir et faire des liens entre les choses

• Matrices analogiques

- Intelligence fluide : capacités d’induction, de déduction et de la mémoire de travail

- Potentiel d’apprentissage, de flexibilité mentale et d’adaptation

• Vocabulaire

- Connaissance du lexique, formation de concepts verbaux (compréhension /

élaboration du discours)

- Expression de la pensée

- Reflet du milieu socioculturel d’appartenance

Trois épreuves facultatives à proposer à l’enfant selon les besoins du bilan

• Adaptation sociale

Connaissance des conventions et des règles sociales, capacité à les comprendre dans la

vie quotidienne

• Répétition de chiffres (à l’endroit et à l’envers)

Mémoire à court terme, attention, concentration, mémoire de travail

• Moins de 9 ans : Copie de figures

Représentations visuospatiales, perception et coordination grapho-perceptive

• À partir de 9 ans : Comptage de cubes

Représentations visuospatiales, mémoire de travail, connaissance du nombre,

concentration

Les résultats sont présentés sous une forme facile à communiquer aux équipes

pluridisciplinaires et aux familles :

- l’Indice d’Efficience Cognitive est formulé en intervalle de confiance

- pour chaque épreuve, le niveau de l’enfant est signifié en note standard et en âge de

développement.

WISC-IV ECHELLE D'INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS - QUATRIEME EDITION

Evaluation du fonctionnement intellectuel

La référence internationale pour la mesure de l'intelligence de l'enfant et obtenir le QI pour les enfants de 6 à 17 ans.

Tout en restant dans la tradition des précédentes échelles de Wechsler, le WISC-IV a fait

l’objet d’un remaniement important qui permet une analyse plus clinique des différentes

composantes de l’intelligence.

Cette version est issue de l’évolution des connaissances sur le fonctionnement cognitif et de

dix années de recherche menées à partir du WISC-III.

Le WISC-IV offre une importante mise à jour de ses fondements théoriques avec une

amélioration de la mesure de l’intelligence fluide, de la mémoire de travail et de la vitesse de

traitement.

Le QI Total s’obtient à partir de quatre Indices. Ces indices permettent une analyse plus

approfondie des processus mentaux :

• Indice de Compréhension Verbale, ICV

• Indice de Raisonnement Perceptif, IRP

• Indice de Mémoire de Travail, IMT

• Indice de Vitesse de Traitement, IVT

WAIS - IV ECHELLE D'INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ADOLESCENTS ET ADULTES - QUATRIEME EDITION

Evaluation du fonctionnement intellectuel 

La référence internationale pour la mesure de l'intelligence de l'enfant et obtenir le QI pour les enfants de 17 à 80 ans.

La nouvelle version de la WAIS a été élaborée grâce à plusieurs années de recherches

cliniques afin de prendre en compte les dernières avancées en psychologie concernant les

fondements théoriques de l’évaluation des capacités cognitives.

Les qualités psychométriques ont été améliorées et les modalités d’administration ont été

retravaillées, ce qui fait de la WAIS-IV un outil plus précis et plus souple, permettant au

clinicien d’établir des diagnostics plus ciblés.

La WAIS-IV constitue ainsi le point de départ essentiel à tout bilan psychologique complet.

Le QIT est calculé à partir de 4 indices, eux-mêmes composés de 10 subtests principaux.

5 subtests supplémentaires permettent d’affiner l’analyse des performances

WPPSI III ECHELLE D'INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR LA PERIODE PRE-SCOLAIRE ET PRIMAIRE-TROISIEME EDITION

La WPPSI-III permet d’évaluer le fonctionnement intellectuel général. 
Elle est divisée en deux formes distinctes : pour les plus jeunes à partir de 2 ans 6 mois jusqu'à 3 ans 11 mois puis pour les enfants à partir de 4 ans jusqu'à 7 ans 3 mois ce qui permet une administration simple, rapide et mieux adaptée au développement de l’enfant. 
La WPPSI-III est composée de 3 types de subtests principaux et de subtests supplémentaires, qui permettent de réaliser des substitutions selon les besoins de l’examen. Des subtests optionnels permettent le calcul de notes additionnelles (par exemple, à partir de 4 ans : NCL, Note Composite de Langage).

Cette batterie est spécifiquement adaptée au développement du jeune enfant :
- les consignes d’administration sont simples, et le nombre d’exemples et d’items d’apprentissage permet une bonne compréhension à l’enfant de ce qui lui est demandé. De plus, l’utilisation des questions et des relances est sans restriction dans presque tous les subtests. 
- le matériel, très attrayant pour l’enfant (puzzles, cubes, grandes images coloriées etc) favorise l’investissement attentionnel.

Les normes de la WPPSI-III ont été établies à partir d’un échantillon de 999 enfants, l’étalonnage couvre les cycles scolaires 1 et 2. Des études de corrélation sur un échantillon de 187 enfants (test/ restest, WPPSI-R, WISC-III, et KABC) soulignent les qualités métriques de l’instrument ; des groupes spécifiques (troubles du langage, autistes, trisomie 21, surdoués) enrichissent l’étalonnagee

WISC-V ECHELLE D'INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ENFANTS ET ADOLESCENTS

- CINQUIEME EDITION 2016, WECHSLER D,

• Le WISC V  permet d'obtenir trois niveaux d'informations :

- L'Echelle Totale permet de calculer le Quotient Intellectuel Total (QIT) représentant l'aptitude intellectuelle générale,

- Les 5  indices principaux rendent compte du niveau de performance de l'enfant pour chacune des grandes fonctions cognitives (Compréhension verbale, Raisonnement fluide, Aptitudes visuospatiales, Mémoire de travail, Vitesse de traitement).

- Les indices supplémentaires étayent la compréhension de la performance de l’enfant, et sont aussi utiles dans des situations cliniques particulières : difficultés de langage, retard intellectuel...

• Les contextes d'utilisation du  WISC-V : 

Evaluation globale du fonctionnement cognitif général dans le cadre d'une évaluation de difficultés ou de troubles des apprentissages 
Evaluation des hauts potentiels 
Evaluation du profil cognitif dans le cadre d'un retard de développement ou d'une atteinte cérébrale acquise